Acuerdos para el caso de Miguel

Acuerdos para el caso de Miguel

Miguel es un alumnos regular, que por cuestiones de salud pierde completamente la vista, por dicha razón la institución tiene que tomar medidas y acuerdos respecto a la situación del alumno, retomando documentos legales que protegen la integridad y valores de los educandos, es por ello que se llega a los siguientes acuerdos:

Partiendo de las deficiencias con las que cuenta la institución

·         Debilidades:

• Infraestructura no adecuada para necesidades diferentes
• Capacitación de los docentes para atender este tipo de caso
•  Asesoría para los alumnos
• Material para la enseña aprendizaje
• Adecuaciones curriculares
• Trabajo en conjunto entre docentes y padres de familia

·         Documentos legales:

•   Miguel como cualquier otro niño tiene el derecho a estar en una institución cualesquiera según el artículo 3° de la carta magna  por dicha razón la escuela debe gestionar la adaptación de la infraestructura para sobre guardar el bienestar del educando.
•  Todo infante puede exigir que se le respeten los derechos de los niños como a la educación y a la protección.
• De acuerdo con el principio pedagógico “el aprendizaje de cada alumno y del grado que se enriquece en y con la interacción social y cultural: en ambientes respetuoso y colectivo” favoreciendo la inclusión para atender a la diversidad.
•   La ley general de educación en su artículo 7° enfatiza que se debe promover el valor de la justicia, de la igualdad, de la inclusión, la no discriminación entre otros, también las instituciones del sistema educativo nacional tienen que impartir educación de manera que permita al educando su plena inclusión y participación en la sociedad, en su oportunidad, el desarrollo de una actividad productiva y que permita asimismo al trabajador estudiar.

·         Acuerdos:

•    Se aceptaría que el alumnos sea parte de la localidad estudiantil y para una estancia segura en la misma se debe mejorar, modificar y solicitar varias cosas como:

Ø  Gestionar la modificación de la infraestructura escolar en las aulas de clase, patios, baños.

Ø  Dar asesoría tanto a los docentes, directivos, alumnos y personal de apoyo para la convivencia con el alumno.

Ø  Solicitar al padre de familia un trabajo conjunto, dando sugerencias para mejor el aprendizaje y adaptación del niño tanto fuera de la institución como dentro de ella, buscando apoyo que le permita mejorar el conocimiento.

Ø  Solicitar a las autoridades el material adecuado para la enseñanza aprendizaje y capacitación del mismo.

Ø  Concientizar a los docentes en las adecuaciones curriculares adecuadas para el alumno.

Ø  Cumplir con cada una de las normas principalmente la inclusión, buscando alternativas para que el niño pueda ser participe y se sienta parte de la comunidad estudiantil.

Fortalezas y debilidades personales para educar con equidad de género

FORTALEZAS Y DEBILIDADES PERSONALES PARA EDUCAR CON EQUIDAD DE GÉNERO

En el presente escrito se hará mención de aquellas fortalezas y debilidades que se nos presentan al momento de educar a los infantes, respetando la equidad de género. Así mismo el como suelen ser algunas de nuestras reacciones al encontrarnos con algún alumno con distintas características en sus preferencias sexuales y/o gustos, de igual forma este escrito se toma como un análisis de algunas actitudes que nos caracterizan por lo que vivimos en las diferentes fases de nuestra vida y preparación educativa.

            Cada uno de nosotros se rige bajo experiencias distintas que marcan un antes y un después en nuestras vidas, las actitudes que experimentamos hoy en día suelen ser causa del como nos educaron, como fuimos tratados tanto por docentes, por compañeros, por familiares e incluso la misma familia. 

Al realizar este auto análisis y vagar en el baúl de los recuerdos, al hacer memoria de recuerdos agradables de la infancia y pensar si en algún momento me hubiese gustado ser mas niño que niña, llego a la conclusión que siendo niña me siento bien, que me gusta del todo ser parte del sexo femenino, aunque la sociedad en general en algún momento de nuestras vidas nos haya hecho sentir lo contrario, como cuento en la primaria querías participar en alguna actividad que te gustaba y no podías por que únicamente era para los niños o peor aun cuando deseabas jugar con tus primos o hermanos, pero ellos te limitaban por que si te pasaba algo mamá los regañaba , aun con cada uno de estos incidentes del pasado, en lo personal estoy contenta con mi género.

Yo considero que el hablar de género es una cuestión un tanto delicada, puesto se necesita de mucho conocimiento para tocar cosas tan delicadas como esa, ya que quien habla por hablar o simplemente con un conocimiento un tanto superficial no es mas que un ignorante intentando entender aquello que no ha estudiado.

Durante toda nuestra vida se nota muy rotundamente la diferencia entre los hombres y las mujeres incluso en la educación, los educandos prefieren estar con la maestra por que en muchas ocasiones es mas tierna, mas compresiva y se parece a mamá, pero a veces los alumnos también prefieren estar con los maestros por que se sienten identificados, son más relajados, pueden jugar con ellos y piensan en papá.

Claro esta que todo depende de que tan buena o mala sea la relación que tienen en casa con las figuras de autoridad, por que si esta no es tan buena suelen rechazar el genero por el que se sienten amenazados, aun sabiendo que no es la misma persona, por el simple hecho de pertenecer a ese género, no se sienten a gusto. 

            En la actualidad los docentes en formación tratamos de minimizar este tipo de diferencia entre niños y niñas, realizando actividades mas generales, que se presten a la participación de todos, y se sientan identificados al momento de ser participes de estas actividades. Sin embargo en muchas ocasiones por lo que se mencionaba anteriormente de que mucho tienen que ver el como son tratados los alumnos en casa, cuesta un poco de trabajo que ellos logren desarrollarse de manera puntual y efectiva en dichas actividades.

            En las jornadas de práctica a las que he tenido oportunidad de asistir me e dado cuenta que el contexto tiene muchísimo que ver, muchísima influencia sobre los educandos y por ende sobre los padres de familia. He estado en diferentes comunidades, pertenecientes tanto a zonas rurales como a zonas urbanas, aunque la mentalidad e ideologías de las personas cambia un poco considero que una ventaja que todos tenemos son los valores con los que tengamos el propósito de desarrollar las actividades con nuestros niños, si se educa y existe una igualdad de genero desde las aulas, los alumnos lo practicaran así en sus hogares y se vera el respeto y la armonía mejor planteada.

            Como ultimo punto pero no por ello menos importante debemos entender que el educar con igualdad de genero es una tarea que se desarrolla poco a poco, aunque hasta cierto punto se considera como una desventaja en algunas comunidades, vedemos llevar a cabo estos procesos para que podemos mejorar la calidad de vida de nuestros estudiantes, orientándolos, haciéndolos sentirse seguros, conformes y felices con lo que son o forman parte.

Carbajal Michua Martha Isabel 

Lic. en Educación Primaria 

5° semestre 

¿Y tu cómo formas parte de la discriminación?